Grazie al progetto, realizzato in collaborazione con Cemea del Mezzogiorno la Rete di Cooperazione Educativa e l’associazione La Lettura Nonostante, sono state realizzate iniziative di formazione e promozione della lettura in connessione tra il territorio della Lombardia e quello della Puglia, con il coinvolgimento di LabUM a Mottola (TA). Nella relazione tra adolescenti e lettura, si è scelto di valorizzare gli aspetti delle “letture clandestine” intese come occasioni di incontro e condivisione tra testi segreti, migranti, resistenziali, incidentali. In particolare, il programma ha visto l’attivazione di una “scuola di lettura” e di percorsi nelle scuole superiori sulle “letture clandestine: la lettura nel doppiofondo”. La scuola di lettura ha coinvolto insegnanti delle superiori, per far emergere l’importanza dell’educazione alla lettura nella scuola e insieme valutare le modalità con cui la scuola affronta i temi della reading literacy, della comprensione e del piacere di leggere. La lettura nel doppiofondo ha visto la realizzazione di laboratori di lettura condivisa nelle scuole superiori e la realizzazione degli zainetti di letture clandestine, insieme a eventi di riqualificazione e animazione con letture delle piccole piazze di Mottola. Il progetto ha poi visto un momento di animazione-restituzione presso l’Università di Macerata, in occasione del Convegno Nazionale della Rete di Cooperazione Educativa. Il progetto ha permesso di lavorare con la comunità scolastica nel suo complesso (studenti e insegnanti) per promuovere la lettura come forma di relazione, crescita, piacere e scoperta anche in questa fase di rivoluzione digitale, in particolare per i giovani adolescenti, e in definitiva far crescere, attraverso la vocazione dialogica e il rispetto dell’altro generati dalla lettura, una vivente cultura di pace.
